TAXONOMÍA PERIÓDICA DE ACTIVIDADES DIGITALES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM
La mejor revisión de la taxonomía de Bloom actualmente es la de Andrew Churches , que complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades en seis niveles.
La taxonomía de Bloom, por tanto, requiere un avance jerárquico en la adquisición del conocimiento:
Antes de llegar a entender un concepto hay que recordarlo.
Antes de poder aplicar un concepto hay que entenderlo.
Antes de analizar un concepto hay que aplicarlo.
Antes de evaluar su impacto hay que analizarlo.
Antes de crear hay que recordar, comprender, aplicar, analizar y evaluar.
De modo que podemos definir el siguiente “recorrido” a partir de esta jerarquía:
Recordar: este nivel trata de recordar el conocimiento que ya se posee. El alumno debe recordar hechos universales y globales, terminología, esquemas, procesos, teorías, etc.
Comprender: este nivel consiste en construir significado y relacionar conocimientos entre sí.
Aplicar: llevar a cabo un procedimiento a través de la ejecución o implementación del mismo.
Analizar: disgregar contenido o conceptos determinando las partes relacionadas entre sí o con respecto a una estructura o propósito más grande.
Evaluar: realizar juicios de valor basados en criterios a través de la comprobación y crítica.
Crear: unir los elementos para crear un todo coherente y funcional, reorganizar elementos en une nueva estructura mediante la planificación o la producción.
Así no solo podemos identificar los distintos tipos y planteamientos de las actividades digitales de las que disponemos en internet, sino también diseñar un recorrido a través ellas que permita adecuarse al recorrido para construir su conocimiento que define esta misma taxonomía.
En el siguiente enlace podrás encontrar todo lo relacionado con esta fantástica Tabla de actividades digitales según la Taxonomía de Bloom.
https://diocesanos.es/blogs/equipotic/2019/12/29/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital/
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